Este trabalho evidencia uma experiência iniciada em Setembro de 2009 no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada (PES), que visa a construção de um portefólio reflexivo previsto no regulamento da IPP. Com a construção do referido dispositivo pretende-se ir além da avaliação do desempenho das estudantes em situação de PES e apreciar de que forma este contribui para o desenvolvimento pessoal e profissional dos actores envolvidos (formandos e formadores) no processo de formação.