Foram analisados os trabalhos realizados por um grupo de estudantes universitários, que durante o ano lectivo de 2009/10 frequentaram uma unidade de curricular onde são abordados conteúdos de História da Geologia, onde entre vários objectivos se procura que os alunos compreendam a evolução temporal das diferentes concepções sobre a natureza.  A unidade curricular está inserida num curso de 1º ciclo de Ciências do Ambiente, leccionado na modalidade de  blearning. O estudo de caso que efectuámos revela as potencialidades da História da Ciência neste âmbito, porém os resultados sugerem que para se atingir este objectivo se deverão privilegiar abordagens que reforcem a dimensão temporal.